Hur är Hemundervisning bättre än offentliga skolor?

Läs rätt val; Offentlig utbildning och stigande hopp om Hemundervisning av Christopher J. Klicka otroligt misslyckande. Det kommer att besvara din fråga grundligt.
Varför vi Homeschool ~ en sammanfattning av tankar från Socialization fällan av Rick Boyer
? Socialisation:
Myt: En av de stora myterna i vår tid är att de sätt moderna Amerika umgås sina barn är bra och faktiskt det bästa sättet som sociala färdigheter och värderingar kan läras. Det förutsätts att peer grupper är hälsosam för barn och att det är därför barn är grupperade efter ålder i skolan. Det förutsätter att barn behöver massor av peer exponering och så extra aktiviteter behövs för att ta barn i samma ålder tillsammans även utanför skolan. För att omformulera det, säger den stora myten att barn behöver spendera stora mängder tid med barn sin egen ålder att lära sig att relatera ordentligt till andra människor.
Den stora myten kan ses som en sammanställning av relaterade myter som dessa och bland annat: 1. skolan är ett bra ställe att lära sig sociala färdigheter. 2. konstant jämförelse och konkurrens är inte skadliga för barn. 3. lagsporter är det perfekta sättet att lära sig lagarbete, självkontroll och hängivenhet till målet. 4. television är en värdefull socializer eftersom det utsätter barn till världen utanför sitt eget hem. 5. sociala kontakter bör göras på måfå så att barn kommer att möta ett brett spektrum av personlighet och typer av tecken.
Vi anser att var och en av dessa antaganden är fel. Att de utgör grunden för modern allmänheten om barnets sociala utveckling är irrelevant. Praktiskt taget alla anser dem, men det fanns också en tid när gemensamma kunskap hade det att jorden var platt. Varför så många faller i fällan? De utgår från det normala uppehället? hem, gemenskapen, kyrkan och marketplace? ger inte tillräckligt möjlighet för social utveckling.
Den skola modellen för utbildning innehåller en stark betoning på peer group socialization. Skolbarn i Amerika spenderar mellan trettio och fyrtio timmar i veckan med sina ålder kamrater i stora grupper och? väl avrundad? de mer än att genom frivilliga aktiviteter. Det har varit vanligt i årtionden och vi är nu beroende att tänka på det som vanligt. Barn behöver massor av tid med barnen sin egen ålder. Vi don? t vet precis varför, men vi antar det? s så. Trots allt som? s hur regeringen skolan proffs göra det och regeringen skulle aldrig lura oss, skulle de? I skolan, de berätta för oss, och inte skyddad hemma barn kan komma till rätta med den verkliga världen. Vi don? t håller. Ålder segregation är en smygande och olycksbådande ont som är att beröva vårt samhälle av sin mänsklighet. Vi är noga med grupp människor med olika kön och raser, men ålder isn? t ansett. Eller snarare, är det noga beaktas och handlat felaktigt. Som ett resultat har vi blivit ett splittrat samhälle. Vi har en mycket omtalade generation gap som var okända när som helst tidigare i historien. Boy scouts var en gång vet så lite gallants som hjälpte gamla damer över gatan och någon? s småbarn var alla? s husdjur. Nu verkar det gamla damer dodge trafik på egen hand och medan många människor fortfarande har tid att Le och beundra småbarn, undrar en kvinna som tar tre förskolebarn till supermarket bladen andra bara vad hon vill med så många små matta råttor, eller undrar om hon vet något om födelsekontroll.
Vår poäng är att ålder gradering barn i skolor förbereder dem för en värld som ser inte? t finns. Det är trots allt prat om att lära sig komma överens med andra i sin egen ålder, måste människor i den verkliga världen ta itu med personer i alla åldrar. När den nya medarbetaren kommer för den första dagen på jobbet, han isn? t berättade för att rapportera till anläggning B eftersom att? s där alla de tjugo-sju-åringarna arbetar. De stadsdelar som vi lever kan tendera att locka pensionärer eller yuppies en mer än andra, men generellt de innehåller en blandning av åldrar. Den verkliga världen är en ålder-integrerad plats.
Dessutom tror vi vi måste skydda våra barn från missbruk till peer ställning och många andra faror urskillningslösa sällskap. Förutom bra betyder folk som vissa familjemedlemmar, vänner och några i vår egen kyrka, det finns gott om andra hjälpsamma själar som kommer att försäkra oss om att det är socialt destruktiv för? skydd? våra barn. Låt nu? s stanna upp och tänka detta i en minut. Skulle det vara så hemskt om föräldrar fick plötsligt mindre tillåtande och mer skyddande? Jag don? t veta om dig, men när jag tänker på de stora sociala frågorna i vår tid? AIDS, drogmissbruk, alkoholism, teen självmord, rasistiska spänningar, förtryckande regeringen, Ockultism, humanism, etc.-jag är hårt pressade att tänka på någon som verkar resultera från barn spendera alltför mycket tid hemma. Som ett faktum, råkar vi anser att det är fördelningen av familjens struktur och inte upphöjelsen av det som är den stora bidragande faktorn här. Jag undrar hur många som nu dör av AIDS eller hur många tonåringar lider av det fysiska och andliga trauman av abort, som önskar att deras föräldrar hade? t varit så skyddande?
Ett sätt att resonera som vi hör från FN-beskyddare säger att barnen måste göra sina egna misstag. De kan? t leva av sina föräldrar? värden och vägledning för evigt. De har att experimentera. De måste lära sig det alla genom erfarenhet. Hmmm. Lärde du dig det? s oklokt att stå från en fortkörning lastbil? erfarenhet?? Men de behöver för att uppleva den verkliga världen, för att lära sig hantera vad? s ute.? Sanna. De behöver lära sig att köra, alltför. Men det finns? s en rätt tid, plats och metod. Dessutom, ibland det lämpliga sättet att? ta itu med? något är undvikande. Vi skulle? t vill att våra barn ska lära sig att hantera hajar genom att simma med dem eller med gift genom att svälja det. Det? s inte alltid lätt att göra det du tror är bäst för ditt barn. Strömmen av yttrande kan vara ganska svårt att simma mot. Vissa människor är hotade av vårt exempel, undrar om de bör överväga att göra några liknande förändringar för sina egna barn. De flesta offentliga och privata skolan kommer tänker vi? re beröva våra barn socialt. Vi håller inte. Vad vi har sett i skolan vi tror effekter barn negativt.
De flesta av oss minns en eller flera vuxna från vår skoltid som var bra för oss. Vi är tacksamma att utbildning lockar många människor som är där för att de verkligen älskar barn och vill hjälpa dem. Men alla de vuxna som påverkade oss positivt i skolan har inte tagit bort minnet av de som påverkat oss annars. Några av våra minnen är utan tvekan mycket felaktiga dessa många år senare, men korrekt eller inte har de bott med oss. Om vuxna behandlar barn som slavar och peons, de ska förvänta sig barn att göra uppror eller tappa modet och ge upp. Om de behandlar dem som om de hade inga känslor vuxna är skyldiga att respektera, de ska inte förvänta sig inspirerad studenter som kommer att lära sig och vara glada över plöjer vidare i ett visst intresse utöver material som omfattas i skolan. Den uppenbara slutsatsen i allt detta är helt enkelt att det finns vänliga vuxna och ovänliga vuxna i skolan precis som det finns bra och dåliga människor i varje grupp. Vi tror att systemet med skolan som vi tränar det kan göra goda människor till dåliga influenser ibland. Det förefaller oss att en viktig punkt och möjligen viktigaste punkt här är att när vi sätta våra barn i skolan. varken de eller vi ha mycket kontroll över vad vuxna sätts ansvarar för dem eller hur de vuxna beter. Genom att utbilda våra barn hemma, vi kan skydda våra barn från känslomässiga övergrepp och vi gör inte om ursäkt för detta.
Ett annat faktum är att medan barn i skolan är mycket beroende av och ansvarig för vuxna, legitima socialiserande värdet av kontakten mellan vuxen och barn är praktiskt taget obefintlig. En anledning är att vuxna ses av barn som förebilder och vissa är inte lämplig förebild material. En annan anledning är att förhållandet är smal. Vuxen är läraren, barnet eleven. Sällan ser de varandra utanför denna miljö. Förutom det, även i klass finns varken tid eller möjlighet till fördjupad kommunikation mellan lärare och de flesta av hans elever. En studie visade att den genomsnittliga instruktions dagen med 150 minuter talar, bara sju minuter som initierades av studenterna.
Sätt att exponera barn till vuxna socialt är att få dem ur styrd isolering av skolan och in i den verkliga världen. I skolan, ett barn har kontakt med en eller två vuxna som regel och den kontakten är mycket begränsad när det gäller verklig kommunikation. Utanför skolan barn har tillgång till sina föräldrar, andra vuxna släktingar, grannar och kyrkans vänner. Dessutom finns det många möjligheter för kortvariga lärlingsutbildningar som inte bara exponerar barn till vuxna, men till den verkliga världen av arbete och gemenskap i som vuxna spela sina roller och som vi ska förbereda våra barn.
Vad gör strukturen i skolan för barn socialt? Det isolerar dem i en overklig värld och skiljer dem från den verkliga en. Det lär dem att värdet oviktigt och irrelevanta saker. Det kväver deras nyfikenhet på livet runt dem utanför sin egen åldersgrupp av mänskligheten. Det lär dem att vissa personer (dvs. den? smarta barn?,? rika ungar? eller? begåvade barn?) är mer värdefulla än andra. Det uppmuntrar dem att vara som alla andra och kasta bort sin individualitet. Det kan få dem att känna sig låg och obetydlig. Det kan beröva dem möjligheter att kommunicera med andra. Skolor är struktur idag praktiskt taget försäkrar att barn växer upp med ohälsosamma attityder.
Den främsta orsaken till allt detta är det skolan i ingen väg nära liknar den verkliga världen. Den verkliga världen är en plats där människor i alla åldrar lever och gör saker tillsammans. Skolan segregerar människor efter åldersgrupp så att den naturliga dynamiken som skapar respekt för gamla och mildhet mot ungarna inte avgörande. En annan olika aspekt är att i verkliga världen folk arbete att producera produkter och tjänster som uppfyller behoven hos andra. I skolan arbetar människor enbart för att lära sig att utföra arbetet och ge andra människor möjligheten att utvärdera arbetet. Ingen produkt, ingen service, ingen mening. Ingen tillfredsställelse. Ingen prestation.
Idag? s betoning på massproduktion klumpar barn ihop av födelseår. Detta, naturligtvis, trotsar konstaterandet av forskning som barn skiljer sig åt i förmåga och beredskap, att pojkar generellt släpar bakom flickor i mognad under tidiga år, osv. Det borde komma som någon överraskning att åttio procent av? lärande inaktiverad? barn pojkar som är nittio procent av? hyperaktiva? barn. Men skolorna har redan sina sinnen består; de kan? t distraheras av fakta. Det är bekvämt att gruppen barn efter ålder och det vi gör.
Skolan struktur är bra förberedelse för en värld som ser inte? t finns. Det lär barn att arbete är meningslöst, som det isn? t. Det lär dem att kreativitet kan slås på och av på ringmärkning av en klocka, som kan det? t. Det lär dem att alla människor borde tänka, arbeta och agera likadant, som de borde? t. ålder segregation tyvärr bara en av ett antal onaturliga krafter som formar upplevelsen av barn i skolor.
En annan är den så kallade sund konkurrensen i akademiker. Barn tränas från början att placera värdet på ett system med guldstjärnor, procenttal och grade kurvor som skulle vara meningslös i den verkliga världen. En annan är? Om du hem utbilda dina barn de vann? t kunna spela lagsporter. De? ll miste om sådan god karaktär byggnaden möjligheter.? Vi don? t behov en utarbeta, krystat system av gymnastiksalar och uniformer att lära våra barn samarbets- och laganda, bortsett från det faktum att dessa saker är allmänt tillgänglig att hem schoolers idag. Vad vi behöver är det som är runt omkring oss: värdefullt arbete och friska lek med känslighet inte vår egen status utan att andras behov. Detta händer bättre hemma än någon annanstans. I vår egen familj lär alla att han eller hon är viktigt. Vi alla behöver varandra.
? Märkning
Märkning kan skapa självuppfyllande profetior. Människor har en mycket stark tendens att göra vad de förväntas göra och detta förvärras hos barn särskilt i fråga om de till synes allvetande och allsmäktig vuxna i myndighet över dem. Vi har sett detta i handling. Barn blir märkt och placeras i? spår? att de får mycket sällan av (av John Holt). Det är inte mindre än ett brott mot barn att lära dem att de är av sämre kvalitet och värde än andra barn. Thomas Edison sluta skolan i elementära graderna undervisades hemma av sin mor eftersom läraren hade märkt honom? förvirrad.? Benjamin Franklin bara gick i skola i två år, under vilken tid han ansågs utmärkt i behandlingen, rättvis skriftligen och fattiga i aritmetik. Han lärde sig och blev en av de bäst utbildade och mest kända män i världen.
? Kamratgrupper
Den? peer-grupper? in som vi tvingar har barnen många andra kraftfulla och skadliga effekter. Varje nu och därefter, i tunnelbanan eller någon offentlig plats, jag ser unga människor, kanske tolv eller tretton år gammal, ibland ännu så unga som tio, röka cigaretter? Röken smakar hemskt? De måste kämpa för att inte kvävas, inte att hosta? Varför gör de det? Eftersom? alla de andra barnen? gör det, eller snart kommer att vara, och de måste bo före dem, eller åtminstone inte hamna på efterkälken. Kort sagt vill röka, eller känslan måste man röka om man vill eller inte, är en av de många fransar fördelarna med så bra? sociala liv? i skolan som man pratar om.
Om barnen har levt i gruppen peer tillräckligt länge för att bli förslavade till det, beroende av det? vi kan kalla dem peer group junkies? då de ska röka, och göra allting annat peer-grupp gör. Om mamma och Pop krångla, då de kommer att ljuga om det och göra det bakom ryggen. Bevis på detta är klart. I vissa åldersgrupper röker färre människor. Men mer barn röker varje år, särskilt tjej, och de börjar tidigare.
Naturligtvis barn som tillbringar nästan all sin tid i grupper av andra människor deras egen ålder, stänga av samhället? s seriöst arbete och oro, med nästan ingen kontakt med alla vuxna utom barn-watchers, kommer att känna att det? alla de andra barnen? är gör är rätt, bäst, det enda man kan göra. (Ibid., pp.49, 50)
Vi? re ledsen om du? ve blitt deprimerad av den negativa tonen i de föregående styckena. Det börjar bli bättre nu aw vi växla från negativ till den positiva sidan av socialisering frågan. Vi ansåg det nödvändigt att spendera tiden på de negativa aspekterna av frågan för ett antal skäl. En orsak var att de flesta av oss är så förtjust i tanken att skolan och de andra vanliga yttre tecknen på barndom sociala liv är nödvändiga, att vi ändå ganska tungt artilleri var nödvändig för att riva ner de felaktiga antagandena. Vi ville ge dig dokumentation av faktumet att skolan socialization isn? t alla det? s uppsprucken vara.
? Princip #1: Socialt lärande är en biprodukt
Vi lär oss att ha effektiva relationer med andra i den normala processen för levande. Vi börjar att bygga en verklig social miljö för våra barn när vi inser att skolan är en konstgjord miljö till skillnad från en situation som de någonsin igen kommer befinner sig. Verkliga sociala lärande börjar när vi befria dem från fångenskapen av konstgjorda sociala miljöer och lägga tillbaka dem i den verkliga världen. Självklart, sociala färdigheter är viktiga. Vi kan? t mycket väl få genom livet utan att kunna kommunicera, uppmuntra, direkt, organisera, lära sig, förhandla, kompromissa och sysselsätter många andra människor färdigheter. Men vi måste tänka om den process genom vilken vi lära sig dessa saker.
? Princip #2: Familjen är en social grupp
Vi tycks anta att socialt lärande äger rum någonstans men hemma. Detta antagande delas inte av samhällsvetare. Hem är faktiskt den bästa platsen i världen för att lära dig leva framgångsrikt med andra människor. Det är naturligtvis platsen av nästan alla våra tidiga interpersonella erfarenheter. Som barn är att skiljas från sina föräldrar på någonsin tidigare åldrar, den? generationsklyfta? att en gång var tänkt att existera endast mellan föräldrar och tonåringar kryper nedåt på ålder skala.
På en annan not fortsätter vi att sträva efter att ge våra barn den bästa utbildningen som möjligt, och samtidigt vårda deras individuella lärstilar, intressen och sprit. Vi är beslutna att med ett brett spektrum av resurser för att se till att deras behov är uppfyllda. Men slutligen, vi anser att när du ser tillbaka på vår familj, bara några år från nu, du? ll se hur väl avrundad och utbildade våra barn verkligen är. Beviset kommer att vara i pudding, och det kommer att bli så söt!  Hemundervisning bättre? Tja, det är ett mycket filt uttalande. Det beror egentligen på barnet och familjen stöder den. Jag är Hemundervisning förälder, men inte mot offentliga skolan. Homeschool fungerar bara bästa för vår familj. Vi har en massa vänner och familj som stöder vårt beslut. Det gör det lättare att se till att våra barn få, har vänner och uppleva livet. Detta är förutom att få mycket direkt uppmärksamhet när det gäller deras akademiker. De är före många av deras vänner i områden i läsning, matematik och vetenskap. De är inte lite töntig flagnande barn som sitter i hörnet och inte vet hur att interagera antingen. De få ute på lekplatsen och gå på det som resten av dem. Det är roligt hur många människor har denna bild av homeschooled barn. Jag är säker det finns Hemundervisning föräldrar där ute som försummar socializationen av sina barn. I de fall skulle barnet förmodligen vara bättre att gå till skolan. I min samlade erfarenhet dock andra homeschool föräldrar är mycket händer på och engagera sina barn. Det finns homeschool grupper som träffas varje vecka och varje månad för studiecirklar och studiebesök. Precis som barn som går till offentliga skolan, är homeschool barn också delta i aktiviteter såsom pee-wee fotboll, cheerleading, gymnastik, volontärarbete och så vidare. Å andra sidan, finns det barn som kommer att lära sig bättre från en yttre påverkan. Det finns många utmärkta lärare ut där villiga att förmedla allt de vet. I all ärlighet, finns det ingen absolut bättre eller sämre när det gäller skolgång går. Det blir beröm och skräck berättelser för var och en. Det är bara vad som bäst passar din individuella familj och vad du gör av den.

Mina barn deltog offentliga skolan tills jag tog bort dem 3 år sedan. De var tvungna att vara en del av mainstream istället för att låta för deras individuella skillnader. Inte alla barn lär sig i samma takt, inte heller lär de sig på samma sätt. Den offentliga skola inställningen tillåter nu individualitet som de hävdar. Varje år offentliga skoldistrikt skär fler och fler program. Program för konst lider.
Mina barn har överträffat sina vänner när det gäller lärande. De har fått tillbaka den naturliga lusten att lära och kedjas inte till en läroplan som bara tillåter vissa saker att lära under läsåret 10 mån. Mina söner är fri att utforska vad lockar dem och väcker dem.
När det gäller socialisering. Vi är aktiva som en familj och det finns många saker som pojkarna är involverade i. Av det fanns ingen förorterna och de flesta barn hade bara sina syskon och kusiner att leka med. Mina barn är fri från mobbning, fri från grupptryck att ha "rätt" kläder, eller "rätt" utseende. De är gratis till individer eftersom i sanning... offentliga skolan gör ingenting för att förbereda barnen för övergången till college livet. Och det är den vanliga vägen för de flesta barn dessa dagar. I offentliga skolan sätta en klocka på ringer att berätta vad man ska göra. Din dag är planerad. När du når college finns ingen där att berätta att lämna hallen och kommer till klass. Du är en vuxen och förväntas göra det på egen hand.
Jag har vandrat nog men om Hemundervisning inte var bättre än offentliga skolor, varför finns det en växande befolkning på familjer väljer att homeschool sina barn? Den arbetat för generationer före oss. Det var inte bara kallas "Hemundervisning."
Personligen tycker jag att offentliga skolgång är bättre eftersom du får chansen att lära av en pedagog och lär dig mer om dina känslor och du får en möjlighet att få nya vänner och lära sig att stå upp för dig själv. Jag har inte upplevt Hemundervisning men det är bara jag.
Jag tror offentliga skolan är bra om du är fast beslutna att lära. Jag tror att problemet med skolan är att särskilt tonåringar bara åka dit för att umgås och inte bryr sig om sin utbildning. Jag tror inte att det är något fel med umgänge, det är bara att de människor som de umgås med är inte alltid en stor påverkan. När det gäller att Hemundervisning, tycker jag det är bra. Dock håller jag inte med föräldrar som bara göra sina barn sitta hemma hela dagen heller. Jag skulle verkligen vilja gå till skolan, men jag är okej med Hemundervisning. Ibland känner jag mig lite vänster ut. Jag har några vänner, men jag vet att de är närmare mig än några vänner som jag skulle ha om jag gick till skolan. So... Jag tycker att skolan är bra om du går det att lära sig, och Hemundervisning är bra så länge du umgås också.
Jag skulle aldrig någonsin vill ha någon annan unge har att göra med vad jag har att ta itu med, när du homeschool du har ingen vän och jag vet detta eftersom jag homeschool jag är 13 år gammal. Ja i en offentlig skola du kunde få plockat men du växer immun mot den bara lögnen nästan allt annat i livet, dess mycket ensam som är homeschooled om ungen vill homeschool och föräldrarna är redo att homeschool så ja det är ok men annars bo i skola, Hemundervisning kan vara farligt om barnet och föräldrarna är alltid på bollen ungen kunde halka efter och släppa
I allmän skolgång får du också den sociala delen av lärande erfarenhet. Med Hemundervisning, det är verkligen inte en social aspekt utom limning med den som lär dig. ** Åsikter varierar på detta ämne. Hem skolan kan ge studenten one-on-one stöd och offentliga skolan har den sociala aspekten till den. De är båda med bra och dåliga sidor till dem. Det kan vara mer av en preferens.
Här är en hel sida skriven på just det ämnet. Njut!
http://www.Homeschool-Rewards.com/Homeschooling-vs-Public-Schools.html