Hur kan de diagnostisera ADHD?

Enligt Wikipedia:

Inga objektiva test finns för att göra en diagnos på ADHD. Det återstår således en klinisk diagnos. [50] i Nordamerika är DSM-IV kriterierna ofta grunden för en diagnos medan Europeiska länder brukar använda ICD-10. [51] många av symptom på ADHD förekommer emellanåt i alla; hos patienter med ADHD, frekvensen av dessa symtom är större och betydligt försämrar deras liv. Denna nedskrivning måste ske i flera inställningar skall klassificeras som ADHD. Som med många andra psykiatriska och medicinska sjukdomar, görs formella diagnosen av en kvalificerad yrkesman i fältet baserat på ett antal kriterier. I USA fastställs dessa kriterier av American Psychiatric Association diagnostisk och statistisk Manual för psykiska störningar (DSM-IV), 4: e upplagan. Baserat på DSM-IV kriterier som anges nedan, klassificeras tre typer av ADHD:

  1. ADHD, kombinerad typ: om både kriterier 1A och 1B är uppfyllda för de senaste 6 månaderna
  2. ADHD huvudsakligen ouppmärksam typ: om kriteriet 1A är uppfyllt men kriteriet 1B inte är uppfyllt för de senaste sex månaderna
  3. ADHD, huvudsakligen hyperaktiva-impulsiv typ: om kriteriet 1B uppfylls men kriteriet 1A inte är uppfyllt för de senaste sex månaderna.

Terminologin i ADD gått ut med revideringen av den mest aktuella versionen av DSM. ADHD är således den aktuella nomenklaturen används för att beskriva sjukdomen som en distinkt sjukdom som kan manifestera sig som ett primärt underskott leder till hyperaktivitet/impulsivitet (ADHD, övervägande hyperaktiv-impulsiv typ) eller ouppmärksamhet (ADHD huvudsakligen ouppmärksam typ) eller båda (ADHD kombinerad typ). [redigera] DSM-IV kriterier I. antingen A eller B: A. sex eller flera av följande symtom på ouppmärksamhet har funnits i minst 6 månader till en grad som är störande och olämpligt för utvecklande nivå:: # ofta inte ger stor uppmärksamhet åt detaljer eller gör oförsiktiga misstag i skolarbete, arbete eller andra aktiviteter.

  1. Ofta har svårt att hålla uppmärksamheten på aktiviteter eller spela verksamhet.
  2. Ofta verkar inte lyssna när talat med direkt.
  3. Ofta följer inte instruktioner och misslyckas med att slutföra skolarbete, sysslor eller arbetsuppgifter på arbetsplatsen (inte på grund av oppositionalen beteende eller oförmåga att förstå instruktioner).
  4. Ofta har problem med att organisera aktiviteter.
  5. Undviker ofta, ogillar eller vill inte göra saker som tar en hel del mental ansträngning för en lång tidsperiod (t ex skolarbete eller läxor).
  6. Ofta förlorar saker som behövs för uppgifter och aktiviteter (t.ex. leksaker, skoluppgifter, pennor, böcker eller verktyg).
  7. Är ofta lättdistraherad.
  8. Ofta glömsk i dagliga aktiviteter.

B. sex eller flera av följande symtom på hyperaktivitet-impulsivitet har funnits i minst 6 månader till en grad som är störande och olämpligt för utvecklande nivå: :* hyperaktivitet:

  1. Ofta svårt att vara stilla med händer eller fötter eller still i sätet.
  2. Ofta får upp från stolen när kvar i stolen förväntas.
  3. Ofta kör om eller klättrar när och där det inte är lämpligt (ungdomar eller vuxna kan känna sig väldigt rastlös).
  4. Ofta har problem med att spela eller njuta av fritidsaktiviteter lugnt.
  5. Ofta "på språng" eller agerar ofta som om "drivs av en motor".
  6. Ofta talar alltför.

:* Impulsivitet:

  1. Ofta blurts ut svar innan frågor blivit färdiga.
  2. Ofta har problem som väntar på sin tur.
  3. Ofta avbryter eller inkräktar på andra (t.ex. butts i samtal eller spel).

II. vissa symtom som orsakar försämring var närvarande innan fyllt 7 år. III. några nedskrivningar från symtomen finns i två eller flera inställningar (t.ex. på skolan/jobbet och hemma). IV. det skall finnas klara belägg för betydande försämring i socialt, skola eller arbete funktion. V. symtomen inträffar inte endast under loppet av en genomgripande störning i utvecklingen, schizofreni eller andra psykotiska syndrom. Symtomen är inte bättre utgjordes av en annan psykisk störning (t.ex. förstämningssyndrom, ångestsyndrom, dissociativ störning eller en personlighetsstörning). [redigera] ICD-10 i den tionde upplagan av den internationella statistiska klassifikation av sjukdomar och relaterade hälsoproblem (ICD-10) symtom på ADHD ges namnet "Hyperkinetic disorders". När en uppförandestörning (enligt definitionen av ICD-10[52]) är närvarande, villkoret kallas "Hyperkinetic uppförandestörning". Annars är sjukdomen klassificeras som "Störning av aktivitet och uppmärksamhet", "Andra Hyperkinetic Disorders" eller "Hyperkinetic Disorders, ospecificerad". Den senare kallas ibland till, "Hyperkinetic syndrom". [52] [redigera] andra diagnostiska riktlinjer American Academy av Pediatrics klinisk praxis riktlinjen för barn med ADHD betonar att en tillförlitlig diagnos är beroende av att uppfylla tre kriterier: [53]

  • Användning av explicita kriterier för diagnos med hjälp av DSM-IV-TR.
  • Vikten av att få information om barnets symtom i mer än en miljö.
  • Sök efter samtidiga villkor som kan ställa diagnosen mer svårt eller komplicerat dosplanering.

Alla tre kriterierna bestäms med patienter historia från föräldrar, lärare och/eller patienten. Centers for Disease Control and Prevention (CDC) uppger att en diagnos av ADD bör endast utföras av utbildad vårdgivare, eftersom många av symtomen kan också vara del av andra villkor, såsom kroppslig sjukdom eller andra fysiologiska störningar, såsom hypotyreos. [källa behövs] Det är inte ovanligt att fysiskt och mentalt nonpathological individer uppvisar minst några av symtom från tid till annan. Svårighetsgrad och ökande användningen av symptomen leder till framstående funktionsnedsättning i olika sammanhang (skola, arbete, sociala relationer) är viktiga faktorer i en positiv diagnos. [källa behövs] Vuxna fortsätter ofta att försämras av ADHD. Vuxna med ADHD diagnostiseras enligt samma kriterier, inklusive den stipuleringen att deras symptom måste ha varit närvarande före sju års ålder. [54] vuxna möta några av sina största utmaningar inom områdena självkontroll och Självmotivation, samt verkställande funktion, oftast har mer symptom på ouppmärksamhet och färre av hyperaktivitet och impulsivitet än barn gör. [55] gemensamma komorbida villkor är oppositionell trots sjukdom (udda). Ca 20-25% av barn med ADD uppfyller kriterier för en lärande sjukdom. [56] lärande störningar är vanligare när det finns ouppmärksamhet symtom. [57]