Nummer ett problem i Filippinerna?

Det främsta problemet i Filippinerna är arbetslöshet, eftersom om människor inte kan hitta jobb de inte kan stödja sina grundläggande behov då det leder till fattigdom.
Under tiden har den utbildning sektorn kontinuerligt producerat ett antal kandidater av olika kurser. Professionell kategorin ensam, det finns faktiskt en ökande trend av akademiker mestadels från företagsekonomi och relaterade fält, lärare utbildning, teknik, medicin och allierade fält och matematik och informationsteknik. Den samma ökande trenden upplevs också i postgymnasial nivå, där huvuddelen av utexaminerade färdig elektronik och relaterade trades, informationsteknik, datakurser vetenskap, kontorsservice, hotell och restaurang förvaltning och Automotive dieselteknik. I genomsnitt producerar sektorn cirka 350 000 akademiker från utbildningar och omkring 750.000 från tech-voc kurser. Vad gör vår regering att de många arbetslösa akademiker?. Det finns inga jobb på grund av bristande investerare och bussinesses, vår ekonomi har oförmåga att genarate tillräckligt anställning det är en obalans en obalans i utbildningen utgångar.

Faktorer som bidrar till den dåliga överensstämmelsen mellan frågor som rör utbildning och utbildning, hyra praxis, liksom inställningen av presumtiva arbetstagare mot jobb. Först är vår utbildning och utbildning plågas ett antal problem som överteckning av vissa kurser (t.ex. företagsekonomi) och under abonnemang i vissa prioriterade kurser; låg överlevnad (genomsnittliga 68 procent) / examen kurs (genomsnittliga 46 procent) och låg prestanda i licensure undersökningar (genomsnitt 45 procent inom olika områden). Utan tvekan, även om vi har producerat mer än en miljon akademiker i examen och icke kurser, egenskaper / kvaliteten på dessa utexaminerade verkar vara tvivelaktigt, om inte problematiskt. I själva verket trots vi har en stor pool av utbildade, engelsktalande och mycket trainable arbetskraft, upp ett antal arbetsgivare fortfarande frågan om dålig kommunikationsförmåga sökande. Att lägga till dessa problem är den spridning undermålig utbildning och utbildning, som kännetecknas av dålig kursplaner, otillräcklig lärarutbildning och låga investeringar i utbildning, liksom dess ojämlika fördelning i landet.

En annan faktor som bidrar till problemet är branschen tendens att vara selektiv / mycket speciell i sin hyra praxis, som avgränsar möjligheterna som de flesta akademiker att hitta bättre karriärer som betalar bra. Företag har också önskemål om skola där sökandena tog examen (DLSU, Ateneo de Manila och upp), ålderskrav (vanligtvis utmärkt fungerande år, 25-35 år gammal), erfarenhet (minst 2 år). Dessutom även om ovannämnda förmånliga kraven är närvarande, de potentiella arbetsgivarna söker miniminivåer för kompetenser / färdigheter och god kommunikationsförmåga, som de brukar hitta frånvarande i de flesta av utexaminerade. De benämner detta som färdigheter brist, som är det viktigaste resultatet av dålig läroplaner.

Inställningen av presumtiva arbetstagare mot arbetstillfällen bildar också del av problemet. Det är en utbredd praxis bland utexaminerade att gå vidare till forskarskolan efter att ha avslutat sina kurser och inte försöka söka arbete på tron att inget arbete är tillgänglig. Detta långa väntan time också innebär längre eller starkare labor force fastsättning av presumtiva arbetstagare--vilket gör dem en klar kandidat för integration till poolen med utbildade arbetslösa.
Dessutom även underutnyttjandet av vissa av de offentliga tjänsterna som den karriärvägledning rådgivning tillgänglig är också en annan faktor en felmatchning. Nämnda underutnyttjande ledde till förlusten av student på information om "i-demand" kompetens, kurser och / eller specialisering inom industrier, vilket leder dem att ta kurser anses vara övertecknad.
Studien tyder på att kartlägga den privata högre utbildningsanstalter och SUCs' program och läroplan bör eliminera dubblering av program som väl så ineffektiva institutioner och inrätta fler centrerar av utveckling / kvalitet i stället för undermåliga. Jämväl, internationella kopplingar av högre utbildningsprogram bör fastställas för att göra högre utbildning i nivå med internationella standarder. Detta kommer inte bara uppgradera sektorn utbildning och utbildning, men hjälper också i lobbyverksamheten för ömsesidigt erkännande av kvalifikationer inom områden av disciplin.
Utbildning och utbildning måste också försöka sitt bästa undersöka möjligheten till nya program i samarbete med användaren sektorn (industries själva); samt att rationalisera de student ekonomiska biståndsprogram till förmån för prioriterade kurser.
Dessutom locka omfattande annonsering och stöd (stipendium, etc.) till student dem att ta under-tecknade kurser. Lågpresterande program bör också sakta fasas ut. Möjligheter till alternativa lärande bör undersökas för att hjälpa eleverna i sina studier. Dessutom bör också ackreditering programmet utforskas. Utbildning sektorn bör också dra nytta av den utvidgade eftergymnasial utbildning likvärdighet och ackreditering Program (ETEEAP). För att ta itu med problemet rörande erfarenhet krävs av potentiella arbetsgivare, utbildning och utbildningssektorn kan överväga att låta / integrering av erfarenhet i läroplanen genom längre utbildning på arbetsplatsen. Att utvidga detta till minst sex månader och se till att utbildningen verkligen är relaterad till kursen kan på något sätt svara på denna oro. Dessutom kan de också dra nytta av universitetar-arbetsplatsen, yrkesorganisationer kopplingar, högre utbildning MIS.
Utöver detta, den utbildning och utbildning bör inte bara koncentrera sig på att göra sina elever behöriga i deras studier som gäller, men också i utnyttja sin kommunikationsförmåga som kan visa sig användbara särskilt i tidigt skede av arbetssökande.
Att använda sig av karriär vägledning program i den sekundära och tertiära utbildningsnivσn rekommenderas lika. Likaså bör den Labor department också stärka sin karriär och vägledning rådgivning tjänster och vara proaktiv i samordning med utbildning och utbildningsinstitutioner och industrin för att ge rätt signaler om "i-demand" kompetens, kurser, och / eller specialisering inom industrier.
Med den växande sysselsättning registrerade i den informella sektorn, bör kanske den entreprenöriella karaktären långsamt vara inculcated för eleverna genom att införliva det i studenternas läroplan. Detta, i det långa loppet, kommer att inte bara påverka tänkande eleverna mot tjänstemän och kollektivanställda jobb, men också ge / förbereda dem att bli egenföretagare i de fall löneanställning fortfarande inte har plats för dem i framtiden.
Förespråkarna: Institutet för Labor, Bureau of lokal sysselsättning och teknisk utbildning och färdigheter Development Authority.
Av: Jose Miguel av STI Balagtas