Varför bör specialundervisning så mycket oro för lärare?

Varför bör specialundervisning så mycket oro för lärare?

Det finns några olika svar på denna fråga. Jag har över 30 års erfarenhet undervisning men är inte en certifierad särskilda behov pedagog.

Först har man en explosion av särskilda behov utbildning (SPED) och diagnostisera de 3 senaste decennierna. När jag först började undervisning, kanske hade en eller två elever "problem" som stod ut och stört klassen och krävs särskild uppmärksamhet och ansträngning. Nu har kan andelen barn med problem som kräver extra uppmärksamhet och/eller är störande för klassrummet vara så hög som 30 eller 40%, enligt min erfarenhet.

Detta är ett problem för icke-SPED lärare eftersom även SPED barn i "vanliga" klasser är ofta störande för flödet av dagen och schema och lägger till ett extra lager av undervisning, ansvar och stress inte bara för lärare utan också för de andra eleverna. Jag vet att det inte är en populär sak att säga, men det är sanningen. Regelbundna klasslärarna är inte SPED lärare och för att kräva dem att hantera dagligen särskilda krav av specialundervisning bidrar inte till akademisk excellens. Nu, i vissa fall, där sådant inkluderande situationer ska hanteras på ett balanserat sätt, med aktivt stöd från administration och system och realistiska förväntningar och input från föräldrar, inklusive SPED barn i en vanlig klass kan fungera bra.

Del av problemet här ligger hos föräldrar och förvaltningar. Föräldrar till SPED barn känner ofta att deras barn inte är annorlunda och ska behandlas som "vanliga" barn i skolsystemet. I vissa fall, kan det säkert inträffa om barnets särskilda behov inte är en orimlig börda till klassen och andra studenter.

Förvaltningarna krävs ofta av goda avsikter men ogenomtänkta lagar som kräver detta. Många förvaltningar cave föräldrarnas orealistiska krav, även när dessa krav undergräva läraren och utbildning av de andra eleverna.

Min åsikt är att akademiska prestationer har tagit ett baksätet till att se till att studenter "må bra om sig själva." Detta är en av huvudanledningarna till varför USA har halkat så fruktansvärt efter i utbildningen. Det är inte den primära uppgift för en skola att göra sina studenter må bra om sig själva. Att göra utbildning spännande och roliga är bra men skolorna är där för att utbilda, inte kela. Samhället vill att vi att skämma bort och vi Dalt oss in nationella fördärva. Genom att placera barn med särskilda behov i en vanlig klass när dessa behov skapar en onödig börda eller förringa kvaliteten på utbildningen, vi undergräva systemet, betonar lärare och skapa en miljö där top-hylla utbildning är mycket hårdare och ibland till och med omöjligt att uppnå och bibehålla.

Ett annat svar är detta; Varför är så många barn "diagnosen" särskilda behov? Varför ökningen av saker som autism, ADHD och ADD? Detta är en komplex fråga och skulle kräva alltför länge en förklaring till denna plats. Dessutom är orimligt mycket pengar och arbete tom på särskilda behov utbildning och omsorg medan program för begåvade studenter är praktiskt taget obefintlig. Detta är meningslöst för mig eftersom det är den begåvade som troligtvis blir ledare, forskare, läkare, professorer i vår framtid.

Missförstå inte. Detta är inte en klippa och torkade situation. Många inlärningssvårigheter/SPED oro är lindriga och kan säkert förbättras; dessa barn förtjänar att vara i det vanliga klassrummet. Massor av människor med särskilda behov bli ledare, läkare och så vidare. Alla barn förtjänar en bra utbildning både de med särskilda pedagogiska behov och de som är begåvade. En eller några behov måste dock inte åsidosätta behoven hos flesta.