Varför har vi att göra examen?
Det finns tre grundläggande typer av examen när man kategoriserar tentor av syftet.
(a) kriteriet refererade undersökningarna är tester används för att se om test taker har nått kompetens inom ett visst område. Exempel är körkort test (för att se om en potentiell drivrutin kan fungera ett fordon med några minimal kompetens), medicinska tillstånd tentor (igen för att se om utövare kan utföra en viss minimal nivå) och många i skolan tester (för att se om eleverna har blivit behörig i någon aspekt av vad som lärs ut, t ex lång division). Kriterium refererade tester omfattar vanligtvis frågor eller objekt att (i teorin) endast de behöriga kan besvara.
(b) normen refererade undersökningarna är tester används för att rangordna alla som tar dem. Avsikten är att ta reda på vem som är bäst på vad testas, som är näst bäst, och så vidare. Exempel är standardiserade tester såsom school antagningsprov, och i form, om inte socialt, atletiska tävlingar. Norm refererade tester brukar ha frågor eller objekt av ett brett spektrum av svårigheter: några att nästan alla test takers korrekt kan besvara, något som många, men inte alla, kan svaret, och några som bara ett fåtal kan svara.
(c) Ipsative undersökningar är tester som syftar till att se hur prestandan hos enskilda individer har förändrats över tid. Exempel är särskilt vanligt i läkarkåren, som när läkare eller annan medicinsk personal ger olika tester till individer för att se hur funktionen har förbättrats (t.ex. efter rehabilitering terapi) eller försämrats (t.ex. när det gäller sjukdomar som gör offret successivt svagare).
Observera att ofta tentor används som om de är mer än en typ av examen: därför kriterium refererade tester får behandlas som om de är normen refererade tester (vilket är hur lärare motivera tilldela brev eller andel betyg till, exempelvis matematiska tester på lång division). Informationen från undersökningarna eller provningarna kan också användas för flera ändamål, som när resultaten form standardiserat tester används för att bedöma kompetensen av skolor eller lärare eller resultaten av antagningsprov används för att rangordna svårigheten att komma in, säger, ett universitet.
Alternativ till provning inkluderar lång sikt observation (t.ex., som i det nu mest omoderna lärling systemet i lagen, numera till stor del ersatt av bar undersökningar).
Relaterade Frågor
-
Varför har vi att studera litteratur?
-
Varför har du att ta fysisk fostran i skolan?
-
Varför har du att ta examen?
-
Varför har jag att betala skatter och avgifter som sjukförsäkring
-
Varför har kanadensare att lära sig franska?
-
Varför har judar att göra deras mat kosher?
-
Varför har du att tvätta sängkläder efter huvudlöss?
-
Varför har Katniss att vara försiktig med vad hon säger offentligt i Hunger Games?
-
Varför har du att vara en professionell att audtion för twilight?
-
Varför har du att ta preventivmedel efter en tubal graviditet efter tubal ligation?
-
Varför har du att rengöra ditt salt cell så ofta?
-
Varför har chastitiy att spela på datorn?
-
Varför har spel att ladda?
-
Varför har raketer att bära flytande syre i stället för syrgas?
-
Varför har du att koka vatten innan du lägger till nudlar?
-
Varför har du att ta bort nagellack för en operation?
-
Varför har Elizabeth att döda Mary queen of Scots?
-
Varför har JBL att ha så många människor i hans kabinett och varför han måste ha ett skåp?
-
Varför har du att få utsläpp test varje år på en 2500 serien pickup när det byggdes 1999?