Vad är en typisk dag för en japansk student?

Vad är en typisk dag för en japansk student?

Att komma till skolan japanska gymnasieelever inte köra bilar. Många antingen gå eller rida cyklar om avståndet inte är för stor. I andra fall måste studenter ta bussar och tåg, ofta ändra fodrar flera gånger för att nå sina destinationer. Det är inte ovanligt att studenter att tillbringa två eller flera timmar varje dag på kollektivtrafik. Efter högstadiet deltar studenter skolor bygger på standardiserade gymnasiet hänrycka undersökning noter. Som ett resultat, resa vissa elever långa sträckor för att gå i skolan bestäms av deras provresultat. Skoldagen börjar vid 8:30, så eleverna kan lämna hem så tidigt som 6:30. Medan vissa studenter sömn eller studie under deras långa pendla ger kollektivtrafik också en chans för att umgås med jämnåriga. Student beteende på vägen till skolan regleras av skolpolitik. Dessa regler får förbjuda vissa verksamheter i offentliga--tuggummi, konsumerar snacks, läsa böcker när hon gick--något som kan reflektera dåligt rykte om skolan. Varje skola har en unik uniform som gör sina studenter lätt identifierbara för allmänheten. Skolpolitik kräver ofta studenterna att stå på bussar och tåg, lämnar platser öppna för andra passagerare för att visa hänsyn. I praktiken dock tenderar uppförandet av studenter att koppla av när de flyttar längre bort från skolan.  I skolan en gång i skolan anger eleverna normalt ett område fullt av små skåp där de placera sina gatan skor och don skolan tofflor. Dessa tofflor kan vara färgkodade: rosa för tjejer och blå för pojkar. Många skolor har en vecka skola hela församlingen. Sedan samlas studenter i deras klasslärare klasser för dagens studier. Skoldagen börjar med klassrummet förvaltningsuppgifter, till exempel ta närvaro och göra tillkännagivanden. Dessa aktiviteter utförs vanligtvis av studenter schema sig i en roterande tjänst kallas "toban." Varje klasslärare har ett genomsnitt på 40-45 studenter. Studenter bor i deras klasslärare klassrum för de flesta av skoldagen medan lärarna flytta från rum till rum, opererar från en central Lärarrum. Endast för fysisk fostran, laborationer eller andra ämnen som kräver särskilda inrättningar flyttar studenter till olika delar av skolan. Mellan klasserna och vid lunch, kan klassrum vara bullriga, livliga platser. Vissa skolor kan ha en cafeteria, men de flesta gör inte. Även i skolor där en lunch förbereds och som ges till eleverna, äta de brukar tillsammans i deras klasslärare klassrum. I de flesta skolor ge studenter en låda lunch hemifrån, som nästan alltid består av livsmedel som tillagats av modern i de tidiga morgontimmarna, som ris, fisk, ägg, grönsaker och pickles.
Japanska studenter tillbringar 240 dagar om året i skolan, 60 dagar mer än sina amerikanska motsvarigheter. Även om många av dessa dagar spenderas förbereder för årliga skola festivaler och evenemang som kulturdag, idrottsdag och skolresor, spenderar japanska studenter fortfarande betydligt mer tid i klass än amerikanska studenter. Traditionellt, har japanska studenter deltagit i skolan för en halv dag på lördagar; Däremot minskar antalet krävs lördagar varje månad till följd av japanska utbildningsreformer. Kursutbud och läroböcker bestäms av det japanska departement för utbildning. Skolor har begränsad autonomi i deras utveckling av kursplaner. Studenter i akademiska högstadier vanligtvis ta tre år var och en av följande ämnen: matematik, samhällskunskap, japanska, vetenskap och svenska. Andra ämnen inkluderar idrott, musik, konst och moraliska studier. Alla elever i en årskurs studera samma ämnen. Med tanke på antalet obligatoriska ämnen, är tillvals-examina få.
I slutet av akademiska dagen deltar alla elever i "o soji," rengöring av skolan. De sopa klassrummen och korridorerna, Töm papperskorgen burkar, rena toaletter, rent svarta tavlor och krita suddgummin och plocka upp skräp från skolområdet. Efter o soji, skolan ogillas och de flesta elever sprida till olika delar av skolan för klubbens möten.  EXTRA aktiviteter klubbens verksamhet äger rum efter skolan varje dag. Lärare är tilldelade som sponsorer, men ofta studenterna själva bestämma klubbens dagliga aktiviteter. Eleverna kan gå med bara en klubb, och de ändrar sällan klubbar från år till år. I de flesta skolor, klubbar kan delas in i två typer: Sport klubbar (baseball, fotboll, judo, kendo, spår, tennis, simning, softball, volleyboll, rugby) och kultur klubbar (engelska, som sänder, kalligrafi, vetenskap, matematik, årsbok). Nya studenter uppmuntras oftast att välja en klubb kort efter skolår börjar i April. Klubbar träffas två timmar efter skolan varje dag och många klubbar fortsätta att uppfylla under skolloven. Klubbens verksamhet ger en av de primära möjligheterna för peer group socialisation. De flesta bundna studenter dra sig ur klubbens verksamhet under deras sista år att ägna mer tid till förberedelse för universitetet antagningsprov. Även synliga i den allmänna gymnasiet erfarenheten, är det i klubbarna att de grundläggande relationerna "senpai" (senior) och "kohai" (junior) upprättas mest stabilt. Det är ansvaret för senpai att undervisa, initiera och ta hand om kohai. Det åligger kohai att tjäna och att låta senpai. Till exempel kan kohai studenter i tennis club spendera ett år jaga tennisbollar medan upperclassmen praxis. Först efter upperclassmen är klar kan underclassmen använda domstolarna. Kohai förväntas att tjäna deras senpai och att lära av dem genom att observera och modellering av deras beteende. Detta grundläggande förhållande kan ses i hela japanska samhället, i business, politik och sociala kontakter.  "CRAM skolan" en intressant del av japanska utbildning är den blomstrande industrin "juku" och "yobiko," efter skolan "cram skolan," där ungefär 60 procent av japanska gymnasieelever går för kompletterande lektioner. Juku kan erbjuda lektioner i nonacademic ämnen såsom konst, simning, abacus och kalligrafi, särskilt för grundskoleelever som de akademiska ämnen som är viktiga för förberedelse för hänrycka undersökningar på alla nivåer. Juku för gymnasieelever måste konkurrera för registrering med yobiko, som finns enbart för att förbereda studenterna för universitetet antagningsprov. Vissa "cram skolor" är specialiserade på förbereda studenter för granskning av en viss skola. Även om det förefaller naturligt för eleverna att frukta stringens av fler lektioner som sträcker sin skoldag väl in i de sena kvällstimmarna och kräver ytterligare läxor, njuta av många studenter juku och yobiko, där lärarna ofta är mer animerade och mer intressant än några av lärarna i deras vanliga skolor. Dessutom i många fall ger lektioner studerade i "cram skolan" en intellektuell utmaning för studenter uttråkad med standardiserade kursplanen för sina vanliga skolor.
Juku och yobiko är främst privata, för vinst skolor som lockar studenter från ett stort geografiskt område. Ofta ligger nära tågstationerna, gör det möjligt för studenter att transportera sig enkelt till juku direkt från skolan. Juku och yobiko trivs i Japan, där man tror att alla människor besitter samma medfödda intellektuell kapacitet, och det är bara ansträngningen eller brist på sådana, som bestämmer deras prestation ovan eller under sina medmänniskor. I japanska skolorna finns en tendens att passera studenter med deras klass kohort. Därför, utan kompletterande juku lektioner, vissa elever kunde falla långt efter sina klasskamrater. Yobiko finns också för att tjäna "ronin," "herrelösa samurajer," studenter som inte har ett inträdesprov, men som vill försöka igen. Är det möjligt för studenter att tillbringa ett år eller två som ronin efter examen från high school, studerar på yobiko tills de kan passera ett universitet inträdesprov eller tills de ger upp. "Cram skolan" undervisning är dyrt, men de flesta föräldrar är ivriga att betala för att säkerställa acceptans i en selektiv högstadiet, gymnasiet, eller universitet och alltså en bra framtid för deras barn.  ANTAGNINGSPROV förutom universitet antagning, ingången till gymnasiet också bestäms av undersökning och ämnena testade är japanska, matematik, naturvetenskap, samhällskunskap och svenska. Privata högstadier skapa sina egna undersökningar, medan de för offentliga gymnasieskolor är standardiserade inom varje nomos. Elever (och föräldrar) överväga varje skola college placering rekord när man beslutar vilka undersökningar att ta. Framgång eller misslyckande på ett inträdesprov kan påverka en elevs hela framtid, eftersom möjligheten till att hitta ett bra jobb beror på skolan deltog. Således, eleverna uppleva trycket av denna undersökning systemet relativt tidigt. Men praktiken tester i skolan och juku hjälpa lärare att rikta studenter mot institutioner vars undersökningar som de är mest sannolikt att passera.
FRI TID. Japanska studenter ägnar cirka två timmar per veckodag på läxor, och omkring tre timmar på söndag. De spenderar i genomsnitt två timmar per dag framför TV, en halvtimme lyssnar på radion, en timmes läsning nonchalant och mindre än en halvtimme i sociala relationer med kamrater utanför skolan. Japanska vuxna tenderar att uppfatta gymnasieelever på många sätt som stora barn i stället för unga vuxna. Och medan motsatsen könsbestämmer är intresserade av varandra, föräldrar och lärare starkt motverka teenage dating. De flesta ungdomar börjar inte hittills tills efter gymnasiet. Slutligen för en rad olika skäl finns det några narkotikaproblem bland japanska ungdomar.