Jämföra resultat inte undervisa phonics till undervisning phonics?

Vanligtvis verbala metoder av undervisning läsning, förutsatt att några nyckelord är lärt sig utantill, är vida mer effektiva än andra metoder. Det är också viktigt att undvika består orden. Jag tvivlar inte alls den patetiska nivåer av läskunnighet i många (förmodligen de flesta) skolor i de engelskspråkiga länderna är resultatet av kvacksalvare undervisningsmetoder. I själva verket de kasta bort alfabetet och behandla svenska som om det var skrivet i hieroglyfer! Undervisning phonics är användbart att lära barnen de färdigheter som behövs för att räkna ut hur man uttalar ord. Men är det bäst när det används också med andra undervisningsmetoder eftersom vissa barn med inlärningssvårigheter inte kommer att lyckas med phonics ensam. Det är för verbal förmåga och minne behövs med phonics.

Våra barnbarn är autistiska, och en sympton av autism är ett dåligt minne. De försökte lära honom att läsa genom att memorera symboler och delar av ord, men detta var omöjligt: det fanns tre tusen av dem. Han var automatiskt uppgraderade trots att han inte kunde läsa. Hans mor upprepade gånger vädjat till dem för hjälp, även berättade för dem vad de ska göra och hur man gör det, men har alltid fått höra "du är inte lärare - du är bara hans mor" [!] Det var inte förrän år 8 som lärare faktiskt lyssnat till hans mor och faktiskt ordnat en korrigerande lärare. Hur undervisar korrigerande lärare behandlingen? Av Phonics! Under tiden lärde hans mor och mormor (min fru) honom fonetiskt själva hemma. A undervisning examen inte krävs att undervisa phonics.

Alla studenter - repeat, alla studenter - lär dig att läsa om lärt fonetiskt. Problemet är inte studenten: det är läraren och den ideologi av utbildningssystemet och lärarens högskolor som är fel. Flera generationer nu lärarna själva har blivit indoktrinerade fungerar att phonics helt enkelt inte, vilket innebär att lärare idag lära icke-fonetiskt där så är möjligt eftersom det är så de lärde. Lärare lära idag läsa icke-verbala eftersom det är så de själva lärt sig, och de undervisades av andra som också lärde att läsa med hjälp av icke-phonics, och så vidare.

Förmågan att läsa eller inte påverkar alla andra utbildning och lärande för resten av en students liv. Människor som får lära sig att läsa fonetiskt blivit läskunniga, medan de som inte "" faller mellan stolarna '' och är funktionellt-analfabeter. Det är det enskilda ultimata resultatet. Kollektiv leder-inte undervisning phonics den nu-utbredd dumbing-down av samhället.