Vad är historien om idrott i Filippinerna?

Utbildning i Filippinerna har genomgått flera faser av utveckling från före spanska tider till nutid. Tillgodose behoven hos samhället, servar utbildning som fokus för betoningar/prioriteringar i ledningen på vissa perioder/epoker i vår nationella kamp som en ras.

Redan i pre-magellanska gånger var utbildning informella, ostrukturerad, och saknade metoder. Barnen lämnades mer yrkesutbildning och mindre akademiker (3 skivor) av sina föräldrar och i husen av tribal handledare.

Före spanska systemet för utbildning genomgick stora förändringar under den spanska koloniseringen. Tribal handledare ersattes av spanska missionärer. Utbildningen var religion-orienterad. Det var för eliten, särskilt i de tidiga åren av spanska koloniseringen. Tillgång till utbildning av filippiner liberaliserades senare genom antagandet av pedagogiska dekret av 1863 som föreskrivs inrättandet av minst en grundskola för pojkar och flickor i varje stad under ansvar av kommunstyrelsen; och inrättandet av en normal skola för manliga lärare under överinseende av jesuiterna. Primära instruktion var gratis och att undervisa spanska var obligatorisk. Utbildning under denna period var otillräcklig, undertryckta och kontrolleras.

Nederlag av Spanien av amerikanska styrkor banade väg för Aguinaldos republiken under en revolutionär regering. De skolor som underhålls av Spanien i mer än tre århundraden var stängda för tillfället men var öppnas igen den 29 augusti 1898 av sekreterare av inre. Burgos Institutet i Malolos, den militära akademin Malolos och litterära universitetet i Filippinerna fastställdes. Ett system av kostnadsfri och obligatorisk grundutbildning var etablerad i Malolos konstitutionen.

En adekvat sekulariserade och gratis offentliga skolväsendet under det första decenniet av amerikanska regel etablerades på rekommendation av kommissionen Schurman. Gratis primära instruktion som utbildade människor för medborgarskap och avocation arbetsuppgifter var tvingande Taft kommissionen per instruktioner på President McKinley. Kaplaner och underofficerare tilldelades till undervisa använda engelska som medium för instruktion.

En mycket centraliserad offentliga skolväsendet installerades 1901 av filippinska kommissionen enligt lag nr 74. Genomförandet av denna handling skapade tunga brist på lärare så filippinska kommissionen auktoriserad sekreterare av offentliga anvisningen att ta till Filippinerna 600 lärare från USA. De var Thomasites.

År DECS officiella namn Officiella TITULÄR huvud Rättsliga grunder1863Superior kommissionen av primära InstructionChairmanEducational dekret av 18631901-1916Department av offentliga InstructionGeneral SuperintendentAct. Nr 74 i filippinska kommissionen 21 Jan., 19011916-1942Department av offentliga InstructionSecretaryOrganic lag lag av 1916 (Jones lag) 1942-1944Department utbildning, hälsa och offentliga WelfareCommissionerRenamed av japanska verkställande kommissionen, 11 juni, 19421944Department utbildning, hälsa och offentliga WelfareMinisterRenamed av japanska sponsrade filippinska Republic1944Department av offentliga InstructionSecretaryRenamed av japanska sponsrade filippinska Republic1945-1946Department av offentlig anvisning och InformationSecretaryRenamed av Commonwealth Government1946-1947Department av InstructionSecretaryRenamed av Commonwealth Government1947-1975Department av EducationSecretaryE.O. Nr 94 oktober 1947 (omorganisation lagen 1947) 1975-1978Department utbildning och CultureSecretaryProc. Nr 1081, 24 September, 19721978-1984Ministry utbildning och CultureMinisterP.D. Nr 1397, 2 juni, 19781984-1986Ministry utbildning, kultur och SportsMinisterEducation handling av 19821987-1994Department utbildning, kultur och SportsSecretaryE.O. Nr 117. 30 januari, 19871994-2001Department utbildning, kultur och SportsSecretaryRA 7722 och RA 7796, 1994 Trifocalization utbildning Management2001 - presentDepartment av EducationSecretaryRA 9155, augusti 2001 (styrning av grundläggande utbildning Act)

Gymnasiet systemet stöds av länsstyrelserna, särskilda pedagogiska institutioner, skola av konster och handel, en lantbruksskola och handel och marina institut var etablerat 1902 av filippinska kommissionen. 1908 godkända filippinska lagstiftaren lagen nr 1870 som skapade universitetar av Filippinerna.

Lagen om omorganiseringen av 1916 som Filipinization av alla institutionen sekreterare utom den offentliga undervisningen sekreterare.

Japanska utbildningspolitik var inbakat i militära Order nr 2 i 1942. Filippinska verkställande kommissionen inrättade kommissionen för utbildning, hälsa och allmän välfärd och skolor var öppnas igen i juni 1942. Den 14 oktober 1943, japanska - sponsrade Republiken skapade undervisningsministeriet. Under den japanska regimen, var undervisning i Tagalog, filippinsk historia och karaktär utbildning reserverad för filippiner. Kärlek till arbetet och värdighet av arbetskraft betonades. På 27 februari 1945 gjordes Institutionen för instruktionen del av Institutionen för offentliga instruktion.

1947, enligt dekret nr 94, ändrades Institutionen för instruktionen till utbildningsdepartementet. Under denna period, reglering och övervakning av privatskolor och hörde hemma till presidiet för offentliga och privata skolor.

1972 blev det ministeriet för utbildning och kultur genom kungörelse 1081 och ministeriet för utbildning och kultur i 1978 y dygd av PD nr 1397. Tretton regionala kontor skapades och stora organisatoriska förändringar genomfördes i utbildningssystemet.

Skollagen av 1982 skapade undervisningsministeriet, kultur och sport som senare blev institutionen för utbildning, kultur och sport 1987 genom dekret nr 117. DECS struktur som förkroppsligas i EO nr 117 är praktiskt taget oförändrad fram till 1994 när kommissionen om högre utbildning (CHED), och 1995 när den tekniska utbildning och kompetensutveckling Authority (TESDA) inrättades för att övervaka högskoleexamen program och icke-tekniska-yrkesinriktat utbildningsprogram, respektive.

Kongressens kommissionen på utbildning (EDCOM) rapport som drivkraft för kongressen att passera RA 7722 och RA 7796 1994 att skapa kommissionen om högre utbildning (CHED) och tekniska utbildning och kompetensutveckling Authority (TESDA), respektive.

Trifokala utbildningssystemet inriktning DECS' mandat till grundläggande utbildning som täcker elementära, sekundär och nonformal utbildning, kultur och sport. TESDA administrerar nu postgymnasial, mellannivå arbetskraft utbildning och utveckling medan CHED är ansvarig för högre utbildning.

I augusti 2001, var Republiken Act 9155, annars kallas styrning av utbildning grundrättsakten, passerade omvandla namnet på avdelningen för utbildning, kultur och sport (DECS) till utbildningsdepartementet (DepEd) och Omdefiniera rollen för kontor (regionala kontor, division kontor, distrikt kontor och skolor). RA 9155 ger en övergripande ram för a skolan huvudet empowerment genom att stärka deras ledande roller och (ii) skolbaserade förvaltning inom ramen av öppenhet och lokala ansvar. Målet med grundläggande utbildning är att ge skolåldern befolkningen och unga vuxna med kompetens, kunskap och värden att bli vårdande, självständiga, produktiva och patriotiska medborgare.

DepEd FÖRVALTNINGSSTRUKTUR

Utföra sitt uppdrag och mål, är institutionen uppdelad i två stora strukturella komponenter. Centralbyrån upprätthåller den övergripande förvaltningen av grundläggande utbildning på nationell nivå. Den kontor ansvarar för regional och lokal samordning och administration av avdelningens mandat. RA 9155 ger att avdelningen ska ha högst fyra Undersecretaries och fyra biträdande sekreterare med minst en statssekreterare och en biträdande sekreterare som är karriär service officerare valt bland personalen på avdelningen. (Se DepEd organisationsschema.)

För närvarande driver avdelningen med fyra Undersecretaries inom områdena: (1) program och projekt. (2) regionala verksamhet. (3) ekonomi och Administration; och (4) rättsliga frågor. fyra biträdande sekreterare inom områdena: (1) program och projekt. (2) planering och utveckling. (3) budget och finansiella frågor; och (4) rättsliga frågor.

Backstopping kontoret sekreterare på huvudkontor är olika tjänster, byråer och centra. De fem tjänsterna är administrativ Service, finans och Management Service, Human Resource Development Service, planering tjänsten och teknisk Service. Tre anställda byråer bistå vid utformningen av normer, principer och program med anknytning till läroplanen och personal utveckling. Detta är byrån för grundläggande utbildning (BI), presidiet sekundär utbildning (BSE) och presidiet av icke-formell utbildning utbildning (BNFE). Enligt dekret nr 81 serie 1999 absorberas fungerar av en fjärde presidiet, Bureau of Physical Education och skola sport (BPESS), av filippinska Sport kommissionen (PSC) sista 25 augusti 1999.

Sex centra eller enheter knutna till institutionen på motsvarande sätt ge tekniskt och administrativt stöd till förverkligandet av avdelningens vision. Detta är nationella utbildning provning och forskning centrerar (NETRC), hälsa och Nutrition Center (HNC), National lärare Academy av Filippinerna (ebb), pedagogisk utveckling projekt genomföra Task Force (EDPITAF), National Science undervisning Instrumentation Center (NSTIC), och instruktions material rådets sekretariat (IMCS). Det finns fyra särskilda kontor under OSEC: Adopt-a-skolan Program-sekretariatet, centrum för studenter och Co-kursplaner samt pedagogisk teknik enhet, och Task Force Engineering bedömning och övervakning.

Andra anslutna och stödorgan till institutionen är lärare utbildning rådet (TEC), filippinska High School for the Arts, läskunnighet samordnande rådet (LCC), och instruktions material rådet (IMC).

På nationell nivå består den kontor av följande:

  1. Sexton (16) regionalkontor, inklusive den autonoma regionen Muslimska Mindanao (muslimska MINDANAO *), var och en leds av en Regional Director (en Regional sekreterare för muslimska MINDANAO);
  2. Ett hundra femtio - sju (157) Provincial och City skolor divisioner, var och en väg av en skolor Division vicevärd. Bistå skolor Division kontoren är 2,227 skoldistrikt, var och en leds av distriktet handledare;
  3. Under tillsyn av skolor Division kontoren är fyrtio - åtta tusen, fyra hundra 46 (48, 446) skolor, fördelade enligt följande:
    • 40,763 grundskolor (36,234 offentliga och 4.529 privat)
    • 7,683 gymnasieskolor (4,422 offentliga och 3.261 privat)

av: matt clinton arizala