Vilka är de olika synsätten i undervisningen vetenskap?

Vilka är de olika synsätten i undervisningen vetenskap?

Det finns flera metoder som kan vidtas när undervisningen vetenskap. De huvudsakliga tillvägagångssätt bland en discovery strategi, en överföring strategi, en process färdigheter strategi och slutligen en interaktiv metod.
Den upptäckt strategin innebär att läraren att inrätta en grupp av arbetsplatser som eleverna (oftast i grupper) kan flytta runt mellan. När de rör sig kan de få händerna på erfarenheter av vad det är de är avsedda att vara lära om. Detta tillvägagångssätt möjliggör en rik händer på lärande miljö som är perfekt för att få elevernas intressen eller engagera dem med ett ämne. Dessa erfarenheter kan senare byggas på av läraren och eleverna själva att utveckla djupare eller begreppsmässiga överenskommelser.
Några av begränsningarna med detta tillvägagångssätt är det faktum att en lärare måste övervaka studenternas noggrant för att säkerställa att de är på uppgift och att de lär sig vad det är läraren avsett dem att lära sig. Detta innebär att undersökningen ägs av läraren och inte eleverna. Detta tillvägagångssätt kräver en hel del organisation hos läraren. Också även om studenter hittar ofta vad något är eller vad som händer de kommer sällan upptäcker varför det är och varför det händer med hjälp av denna strategi ensam.
Överföring strategi eller tomt fartyg strategi har läraren kommunicerar, eller styra eleverna till information som de helt enkelt anta att fyllas med eller komma ihåg. Studenter ofta blir uttråkad snabbt med denna strategi och befinner sig distraherad eller förlorande intresse och fokus i lektionen. Detta tillvägagångssätt också möjliggör begränsad student ingång till vad det är de lär sig och i stället bara utsätts för information eller frågor som läraren sig se lika viktigt. Den information som eleverna klarar av att ta i genom denna typ av lärande ensam har ingen praktisk stöd och leder till endast en ytlig eller faktiska förståelse. Denna metod främjar också vetenskapen som en statisk kropp av kunskap, vilket det inte är.
Det finns några situationer när detta tillvägagångssätt emellertid lämpligt att undervisning vetenskap. Detta tillvägagångssätt gör att läraren att kommunicera några av den information som kan ha missat eller behövde utarbetas å ytterligare efter den upptäckt metoden. Metoden för överföring är också ett effektivt sätt att undervisa abstrakt ämnen som dinosaurier eller kosmos.
En process färdigheter strategi som discovery strategi är ett praktiskt sätt för studenter att delta i lärande. Den fokuserar på färdigheter elever användning att få kunskap och kommunicera sina resultat. Detta tillvägagångssätt möjliggör en grundlig förståelse av vad något är eller gör och ger eleverna en möjlighet att kommunicera sina resultat. Lärande på detta sätt ger eleverna en chans att agera som forskare och utveckla sina färdigheter som krävs för att göra vetenskap.
Begränsningarna med detta tillvägagångssätt som används i klassrummet är att vissa elever kan luta dig tillbaka och låta andra att svara på frågor som därmed inte utveckla sina egna färdigheter. Denna strategi ensam inkluderar inte det väsentliga elementet i substantiative kommunikation mellan lärare och studenter för en djup förståelse uppnås. Studenterna efter avslutad frågor förknippade med detta synsätt kan anser också att inlärning är komplett och helt enkelt glömma bort vad de har lärt sig utan ytterligare utredning och discovery.
En interaktiv metod är ett konstruktivistisk sätt att undervisning och lärande. Den har ett starkt fokus på utforskandet av elevernas förkunskaper och erfarenheter och byggnadsställningar en elevs lärande erfarenheter baserat på dessa. Med detta synsätt studenter ges en hög grad av ansvar för sin inlärning och ta mer kontroll över kursplanen. Detta tillvägagångssätt möjliggör sammankoppling av vetenskap med andra områden i läroplanen. Med detta synsätt kommer att lärare ofta föreslå problemet men ge studenterna en chans att besluta om hur man ska lösa.
Studenterna genomför vetenskap verksamhet med hjälp av denna metod behöver ofta en hög nivå av vägledning för att säkerställa att de förblir på uppgiften och uppnår det avsedda oucomes. Smart planering är också skyldig att se till att kursplanen resultaten kommer att uppnås under en elevs lärande.