Hur bra är en BA i bårhuset vetenskap i 2K?

Följande är en lista över tretton vetenskap processer förespråkas av American Association för befordran av vetenskap (AAAS). Dessa är bäst betraktas som en uppsättning intellektuella färdigheter som är kopplade till förvärva tillförlitlig information om naturen. Varje process definieras. Dessutom föreskrivs kommentar om var och en av färdigheterna som inneboende karaktär. De första åtta processerna kallas "grundläggande processer" och är lämpliga för barn i lågstadiet. De senaste fem kallas "integrerade processer" och är lämpligare för barn på årskurserna fyra och uppåt. 1. observation är den mest grundläggande av alla processer. Observationen kan definieras som att samla in information med hjälp av någon, eller en kombination av de fem grundläggande sinnena; syn, hörsel, beröring, smak och lukt. Benämner observationen kan också användas för att uttrycka resultatet av observation. Med andra ord kan en observera och, som ett resultat, samla observationer. Dessa observationer kan också kallas data eller fakta. Observation bör föreslå objektivitet i stället för avgivande av yttranden. Till exempel är "John är en bad boy" inte en observation. Å andra sidan, är "John utställningar beteende som vi karakterisera som dåliga" en observation. "John kastar Mary ut genom fönstret" är också en observation. Skickliga observatörer verkar utgå från allmänna uppfattningar om ett system till mer specifika kära så arten av skickliga observation kan betraktas som analytisk. System först observerade hela sedan analyserade undersystemet information. Därpå kan delsystem behandlas som en helhet och utsätts för vidare analys i en någonsin åtstramande spiral. Tekniken kan användas att förstärka sinnena, som ger ännu mer analys. Mikroskop, till exempel, är en teknik som tillåter oss att se saker som är för liten för att ses med blotta ögat.

Följande är en lista över tretton vetenskap processer förespråkas av American Association för befordran av vetenskap (AAAS). Dessa är bäst betraktas som en uppsättning intellektuella färdigheter som är kopplade till förvärva tillförlitlig information om naturen. Varje process definieras. Dessutom föreskrivs kommentar om var och en av färdigheterna som inneboende karaktär. De första åtta processerna kallas "grundläggande processer" och är lämpliga för barn i lågstadiet. De senaste fem kallas "integrerade processer" och är lämpligare för barn på årskurserna fyra och uppåt. 1. observation är den mest grundläggande av alla processer. Observationen kan definieras som att samla in information med hjälp av någon, eller en kombination av de fem grundläggande sinnena; syn, hörsel, beröring, smak och lukt. Benämner observationen kan också användas för att uttrycka resultatet av observation. Med andra ord kan en observera och, som ett resultat, samla observationer. Dessa observationer kan också kallas data eller fakta. Observation bör föreslå objektivitet i stället för avgivande av yttranden. Till exempel är "John är en bad boy" inte en observation. Å andra sidan, är "John utställningar beteende som vi karakterisera som dåliga" en observation. "John kastar Mary ut genom fönstret" är också en observation. Skickliga observatörer verkar utgå från allmänna uppfattningar om ett system till mer specifika kära så arten av skickliga observation kan betraktas som analytisk. System först observerade hela sedan analyserade undersystemet information. Därpå kan delsystem behandlas som en helhet och utsätts för vidare analys i en någonsin åtstramande spiral. Tekniken kan användas att förstärka sinnena, som ger ännu mer analys. Mikroskop, till exempel, är en teknik som tillåter oss att se saker som är för liten för att ses med blotta ögat.